蒙德河

孔子对社会人生的认知被一代一代的炎黄子孙用言行诠释得淋漓尽致。学生对孔子所阐发的道理并不陌生，用他们自己的话来说“是听着这些大道理长大的”。这种学情对老师的教学提出了挑战。干瘪的讲解不能引发学生的兴趣，用生动活泼、多样化的形式诠释儒家思想是教学目标达成的出路。笔者在教学中摸索反思，总结出自己的教学方法和心得。

首先注重多读。营造良好的读书氛围，读出文言声韵、文字意蕴。其次，在学生自主学习字词解释和语段翻译的前提下，对学生理解运用的检查反馈点面、纵横交叉进行。在了解学情的基础上，按照因材施教、分层教学的原则，设计下面三种教学方法。

一、创设生活化的教学情境，以贴近学生言行的场景演绎实践儒家思想

片段一：在教授《当仁，不让于师》一文时，我安排学生先用5分钟复习重要字义并听写检查学习情况。在巡查的过程中我锁定了三个学生作为目标，用同样的语气语调和一样的言辞：“注意集中精神，口眼心并用。”同时用手机不动声色的拍摄整个过程。做完必要的铺垫之后我用多媒体把视频播放出来。教室里顿时砸开了锅。但不明白我葫芦里买什么药。我请学生描述出三个人物的神态和反应：一个不好意思的笑了笑，马上就进入背记的状态；一个做了个鬼脸，也开始背记，但不迅速；一个看了我一眼，皱了一下眉头，眼神里有些许不耐烦。我再让学生讨论这个情景中师生之间的态度和关系。……