闫伶俐

一、选择合理的课程标准，制定具体的教学方法

目前，高中语文选修课程所涉及的内容较多，范围较广，无法在有限的课堂时间里完成整本选修课程的教学，需要老师充分发挥主观能动性，科学合理的对选修教材的内容作出取舍，讲解一些真正能够提高学生语文水平能力的文章。在选修课程的教学过程中，老师还必须严格按照每篇文章的写作风格制定相应的教学方法。一般老师主要应用“置身诗境，缘景明情”的教学方法，针对选修教学内容中不容易理解的部分，可以从侧面引导学生，让学生逐渐理解文中所描述的内容。例如：在李清照的《声声慢》这篇文章的教学过程中，老师首先对学生进行引导，引导学生充分发挥想象力，深入把握这首选修诗歌的写作意境和感情，让学生能够深刻感悟这首婉约派诗歌想要表达的情感。然而，老师在讲授《菩萨蛮》这首诗歌时，可以选择《忆江南》这首词进行对比，让学生能够深刻感悟这两首词的写作意境，再分析这两首词的不同之处。

由于选修教材每个单元所涉及的内容较多，老师便需要根据每个学生的特点，有针对性地选择诗歌进行讲解，确保每位学生都能够学懂选修教材中的知识。在课后，老师还应该要求学生对所学到的内容进行巩固。这样不仅能够提高学生的写作能力而且还能够提高学生的赏析能力，从而达到巩固知识的程度。

二、根据学生实际特点，注重培养学生人文精神