韩志勇

我们每个人的身边时时有语文，处处有语文，语文学科是实践性非常强的课程。因此，我们语文老师要创造条件，让学生有语文实践的时间，有语文实践的空间。我们要引导学生多阅读课外书，多读名家名篇。这就要求我们语文教师能够做到“以人为本”，也就是要注意语文阅读教学实践中的“人本意识”，而语文领域的“人本意识”恰恰既符合了传统的语文教学要求，同时也符合语文教学本身探究意识的培养，同时也是对素质教育的一个很好的依托与承诺!

本文从作品本身的“人本意识”的角度对语文阅读教学的理念、方法等方面作一解析。

我们知道，入选语文教材中的文章，大都是古今中外著名文学大师的名篇佳作。从文体上看，诗歌、小说、散文、神话、寓言、应用文等，无所不有。从内容上看，自远古神话，到今天的现实，从小草小花到日月星辰；从广阔的原野到无边无际的苍穹，的确丰富多彩。经过精心选编的这些作品无不贯穿着美的红线，是健康的思想内容和完美的艺术形式相统一的珍品。这些文章具有丰富的人文内涵，学生一边阅读，一边会受到精神感染。

任何文学作品都是作者思想情感的外在表现，任何一部作品，从题材、主题到遣词造句、表现方式，无不体现出作者自己的审美情趣和个性特点以及人性思考。李白的那种飘逸洒脱的风格，陆游的那种激昂悲壮的热烈，朱自清的那种柔丽含蓄的思考，郁达夫的那种沉郁忧伤的本性，鲁迅的那种冷峻深刻的回味……不一而足，都是他们把各自的人性思考融入了他们的作品当中。