吴志勤

新加坡和中国的基础教育都经历了多次改革，分别有着各自不同的特点。新加坡基础教育注重培养学生的核心价值观、设置多样的活动课程、依学生能力分层教学、注重教师专业发展等做法对我国基础教育创新机制的构建有一定的启示和借鉴意义。

一、 新加坡基础教育的特色

1.教育目标注重对学生核心价值观的培养

“新加坡教育部在教育改革文件中明确指出，将继续加强英文、数学以及科学等课程的教学，为学生的智力发展打下坚实的基础，同时注重加强核心价值观的培养。”[1]可见，新加坡基础教育目标是知识与能力并重，同时注重对学生核心价值观的培养。新加坡教育部提出的核心价值观有维护公正与廉明、善用每一个人、勤学不倦、着眼素质。学生的核心价值观是不屈不挠、尊重、责任感、正直完善、同情心、平等。这些价值观在新加坡小学教育目标中得到了充分的体现。

新加坡凤山小学的愿景是培养学生具有坚定不移的决心、勇往直前的思维、国家未来领袖的风范。凤山小学提出在凤山小学接受六年教育的学生将具备：道德观念、经得起考验、掌握基本科技技能、充满自信心、懂得包容并尊重其他种族、掌握好双语、掌握好数字能力、懂得欣赏艺术、富有创意和充满企业精神。

新加坡聚英小学的教育愿景是：培养聪明的学生，有核心价值观、能干的学生和健康、有用的公民。学校的核心价值是培养学生自律、谦逊、诚信、创新、持之以恒的品质。……