赵选飞

【摘要】探究学习活动是我国基础教育课程体系的结构性突破，也是我国当前课程改革的一大亮点。本文笔者主要就高中地理中探究式学习前的引导和探究式学习运用前的准备进行了论述。

【关键词】高中地理教学；探究式学习；引导；运用；准备

“探究式学习”是由美国著名科学家施瓦布倡导并提出的。他指出：““如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比积极投入到探究的过程中去更好呢？”这句话对科学教育中的探究学习产生了深远的影响”。建构主义学习理论把“情境、协作、会话和意义建构”当做学习环境中的四大要素，主张充分调动学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的构建。建构主义理论告诉我们，知识是学生自主建构的，不是老师交给的，通过自己的探究与实践构建自身知识体系符合学生的认知发展规律。

一、探究学习对素质教育的促进作用

21世纪是高科技的时代，根据联合国教科文组织编著的《学会生存——教育的今天和明天》，教育现代化的逻辑起点是科技的发展→学会生存→学习型社会，终身学习→自我教育→学会学习。素质教育三个要素是面向全体、全面发展、主动发展，发挥学生主动性是实施素质教育的前提。面对丰富多彩的教学内容和方式，要求学生学会自主学习、探究学习、合作学习，强调学生在学到知识的同时，能够发展自己的个性特长，形成能力体现着鲜明的时代特色，洋溢着浓郁的人文精神，为培养适应时代发展的必然要求和健全人格的学生提供了一个良好的途径。……