童蓓蓓/ 浙江省杭州越读馆

从这里到那里
——评史金霞《自由与放纵》一课

童蓓蓓/ 浙江省杭州越读馆

这是一节很不一样的课堂。

首先是海量文本的呈现，包括蔡元培《自由与放纵》、胡适先生《自由主义》、王小波《一只特立独行的猪》等17篇随笔、散文、诗、政论文、历史资料。

其次是大量的朗读。

第三，教师并没有在课上作讲解分析和文本细读。

设计、操作这“两多一无”的课堂风险颇多，学习者很容易在诸多文本中感到应接不暇，并由过量阅读带来压迫感。课后的教研讨论也多集中于此。作为有丰富课堂经验的史金霞老师为什么偏向虎山行？课后她说：“因为面对的是马上要参加高考的高三学生，今天的课不以对文本的探讨为主要内容，而是用历史的剖面，呈现从7岁至22岁各年龄阶段的孩子对自由与梦想的理解，希望学生能理解自由与放纵的关系，多产生些思考，明白上大学后要做什么，这是我这节课的目标。”

笔者并不是很明白“马上要参加高考”的学习背景和“不以对文本的探讨为主要内容”的教学策略之间的因果关系。但教学目标是可以理解的。这并不是一节提供答案的课堂，而是分享感受和思考的课堂。

如果把眼光放得远一些，看看学生一路的学习过程，就可以发现他们的孤独。升学至上已经成为默认的设置，他们几乎理所当然地接受了被考试和课本塞满的青春。在课堂的后半节，学生谈自己对自由的看法时，不约而同地表达对高考的认同。……