彭才根+张健

【摘 要】课程是人才培养的核心要素，探索中高等职业教育课程衔接，可以实现中高等职业教育协调发展，服务经济社会和学习者的可持续发展。中高等职业教育课程柔性衔接要坚持一体性、层次性、能力本位性、多元性、动态性和操作性原则，要重新规划人才培养目标，顶层设计课程结构体系，科学制定课程教学标准，优化构建教学内容体系，贯通架构课程评价体系。

【关键词】中高等职业教育课程柔性衔接原则路径

中高等职业教育衔接的核心是课程衔接，但目前中高等职业教育在课程与教学上的脱节、断层和疏离，制约着中高等职业教育协调发展。为了实现中高等职业教育课程的全面衔接、系统贯通，本文结合“3年中职＋4年本科”实际，就中高等职业教育课程柔性衔接原则与路径做初步的探索。

一、本科高等职业教育的内涵理解

当前，我国建设现代职业教育体系的步伐进一步加快，发展本科及以上层次高等职业教育成为关键点。但是，我国目前对本科高等职业教育（简称本科高职）的定位、内涵不明确，影响本科高等职业教育的发展。

职业教育的基本特征是培养生产、服务一线具有明确工作岗位和工作任务的人才，这是职业教育成为一类教育的标志，它应具备四个要素：一是面向生产、服务一线，二是明确工作岗位，三是明确工作任务，四是从事技术技能工作。

我国专业人才类型总体上可分为学术型、工程型、技术型、技能型四种，分别由学术教育、工程教育、技术教育、技能教育培养，技术教育由技术应用型本科负责，技能教育由专科高职和中等职业教育负责。……