山晓峰

初春，暖阳高照，微风徐徐。体育课上，新建的彩色塑胶操场上是孩子们欢跃的身影，他们的欢笑声此起彼伏。路过教室，一个人影冒了出来，原来是李子豪。他从外地转来不足两个月，身形瘦弱，寡言少语，学习困难，常被同学嘲笑。他课堂上总是低着头，不停摆弄手中的物品；课间常常独自玩耍，目光总是怯怯的……隔窗望着孩子忧郁的小脸，我很心疼。

我轻轻走进教室，来到他身边，静静坐下来，微笑问道：“李子豪，你为什么不去上体育课，看操场多漂亮呀。”

“我不爱上体育，一运动我就会出汗。”

“如果你出汗了，把外套脱了就行了。”

“妈妈说我身体弱，不能脱衣服，会生病的。我生病了，妈妈就更辛苦了。”他眼睛清澈，神情坚定。

我一怔，赞许道：“嗯，知道心疼妈妈，是个好孩子！”他的嘴角微微上扬，苍白的小脸上浮出一丝喜悦。“不过，老师认为，如果你能主动向体育老师说明自己的情况，那就更好了。你能做到这点，是吗？”

他仰起头，看了我一眼，又迅速低下，小声说：“我能做到，谢谢老师。”

心理学家詹姆斯说过，“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望”，比起其他学生，我感觉李子豪这类内向怯懦的孩子更渴望得到关注和欣赏。

此后，我总是密切关注他。课堂上，悄悄提醒他记录知识点；放学前，和他交流这一天的收获；作业对他开“绿灯”，给他充足时间，耐心等待他完成……当他怯怯地把写得歪歪扭扭的作业交给我时，我微笑着注视他，大声表扬道：“李子豪，好样的，你真棒！