张黎

“教育是精神享受的过程，是提高生命质量的过程，是体验和提升生命价值的过程。”教育家袁振国先生曾这样说过。《初中语文新课程标准》也特别强调：“教学应注重对学生的情感、态度和价值观的熏陶感染，提倡开放互动的教学方式和自主合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高自主学习和发展的能力。”因此，重视卓越课堂教学研究已经成为国内教改的新趋势。要让课堂教学充满有效气息，学习成为一种生命需要，卓越课堂必须能唤醒学生的有效意识，开发学生的有效潜能，增强学生的有效活力，提升学生的有效境界，实现学生的有效价值。构建“卓越课堂”就成为新课程改革的重要内容。

那么，如何来建构“卓越课堂”呢？本文从激活、优化、享受课堂这一角度来对这一问题进行分析。

一、激活课堂

英国卓越课堂八条标准中的第二条，是能够高效地激发学生，并确保他们学得好；第三条，是教师具有出色的学科专业知识，能够一贯地用来激发学生，并让其感受到学习中的挑战性。这两个“激发”都体现了“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，以学生为中心，以学习为中心的卓越课堂文化。其实，在初中语文课中，要真正体现语文学科的“人文性”，其基点也就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？教师不仅要充满热情更要把自己的情感传递给学生。在课堂上，把对阅读、对生活的每一份感悟、每一种情趣，用语言、眼神、动作等方式传递给学生，展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴学生度过充满真挚友谊的、难忘的一堂课。……