陆文芳

作为高中语文教师，比较头疼的就是教理科班的语文，特别是理科重点班的语文。笔者这三年就接手了理科重点班的语文教学，其中碰到许多问题，引起笔者的深思和研究，现就理科班语文教学谈谈自己的探究和对策。据笔者观察和调查，理科生更喜欢科学严谨的言语，擅长科学求真的思维，思考问题善于从物质角度考虑，长于抽象逻辑思维。当笔者理解了他们思维特点与需求，就平心静气地潜心研究针对理科生语文教学策略，力争扬长避短，且探索实行后初见成效。

理科生的学习特点是沉静、接受和创新能力超强，求知欲强烈，但是情感教育欠缺。他们普遍重效率、轻积累，重结果、轻过程，宁可多做几道题，也不想去背语文的知识要点，不喜欢看文学方面的报刊。语文教师可以通过行之有效的语文教学让其找到人文温暖，心灵释放空间，引导理科生科学和人文并重，着重素质教育，使他们想学、爱学和乐学，在思想上求真、向善、崇美，成为一个身心健全的人，那么理科班的语文教学就可以达到良好效果。

首先，在教学上要注重循序渐进，指导学生静心积累，厚积薄发，加强阅读与写作思维、口头表达训练。理科生忽视语文最大的偏见是语文知识繁琐、零碎，不知如何下手。那么语文教师就要让他们知道语文不难学，学一点就会得到一点，使他们有小的成就感，使他们想学语文。教师要从端正他们思想下手，强调“语文是得……