寇娟

一、引言

从小学开始，语文就被纳入到学生学习的主要课程之一。到了初中之后，多年的语文学习，让学生开始产生了疲惫感。对于初中生来讲，他们更喜欢有故事性的历史课，新开设的地理课、生物课，有很多趣味性实验的物理课、化学课，语文这门课程被他们有意无意地抛在一边。

再加上初中生面临的任务就是考上一所重点高中，因此，在学习方面多多少少会不自觉地有些功利心，而语文知识重在平时的积累和课外阅历的增加，其学习效果在短时间内无法产生立竿见影的效果，更不是靠抱佛脚、突击学习所能达到的。学生们更愿意将时间和精力花在数学、物理、化学等科目的学习上，而这些科目，只要肯花时间，学习效果要强于语文科目的。

究其原因，语文课相对于其他课程，内容较为枯燥，课堂四十分钟，很多语文老师都是以生字词识记、课文背诵等为主要的教学内容。上课一开始就是直接让学生翻书到多少页，进入该篇课文的学习，这种被动说教、灌输的教学模式下，语文教师如果没有超强的课堂驾驭能力，学生很容易就厌倦了语文课的学习。再加上大部分初中生都处在青春期，叛逆心理强，缺乏必要的自制力和纪律观念。在语文课堂上，他们不大会遵守教学纪律，讲话、开小差、上课看小说，做别科目的作业等等都是课堂常见现象。只要不是太过分，不影响教学秩序，很多语文老师都对此睁一只眼闭一只眼，讲完四十五分钟就走人。……