孙立敏

摘 要：恰当运用现代信息技术，可以再现历史情景，让学生参与和研讨中掌握历史知识，可以归纳总结史实，营造一个形象、直观、活泼的教学环境，让学生在和谐、逼真的教学环境中感受、理解知识，进而实现知识的迁移，能够让学生在演绎"历史"中自主学习，激发了解历史的兴趣，实现学生与"历史"互动。

关键词：信息技术 初中历史 教学

一、信息技术在初中历史教学中运用的必要性

将信息技术应用于课堂教学，可以将各种不同的知识信息，如图片、动画、文字、数据等知识载体有机的集合在一起，进而展示事物的本质特征和内在联系，使抽象的历史概念、原理、历史场景变成赏心悦目的画面，对学生进行多种感官刺激，营造一个形象、直观、活泼的教学环境，让学生在和谐、逼真的教学环境中感受、理解知识，进而实现知识的迁移。

历史承担着培养学生分析历史、借鉴历史，培养学生爱国情操的任务。传统历史教学最棘手的问题就是调动学生的学生的学习兴趣、历史材料的容量问题。培养学生学会用辩证的眼光去分析历史的能力需要广泛的涉猎，历史的学习是一个日积月累，循序渐进的过程，单靠一两天、一两次的识记、理解、强化训练是解决不了根本问题的。而传统的填鸭式教学，由于所承载的信息量、内容、训练与学生的个性发展很难有效地结合起来，而计算机不但能储存大量的信息，还可以随时检索和显示所需的知识。利用信息这一平台，我们就可以轻轻松松获取我们所需的知识。……