赵赞

摘要：广州童谣是广州本土民族传统音乐文化的一种重要形式，也是广州小学音乐课堂本土教学中的重要内容，但它的教学现状令人堪忧。笔者从奥尔夫教学法的原本性特点展开论述，分析两者的契合点，希望为改进广州童谣教学，激发孩子们的传统音乐学习兴趣，同时也为奥尔夫音乐教学法的本土化研究作出一点有益的探索和努力。

关键词：广州童谣 本土性 奥尔夫教学法 原本性 契合

一、关于广州童谣的本土性

（一）广州童谣的本土特点

童谣是儿童歌谣的简称，歌唱儿童的生活、亲情和意趣，内容丰富、生动、健康，富含教育意义，说唱起来生动、活泼、顺口、有趣。童谣是伴随孩子成长的好伙伴，大多人都是唱着童谣长大的，唱着童谣的童年感觉更增添了一丝幸福的回忆，而没有童谣的童年似乎总是感觉少了一抹色彩，尤其是每一个民族，地方的方言童谣更是具有浓郁的地方色彩和韵味。

广州童谣是广州地方文化的精髓，她集中体现了广州人民的精神、气质、风土人情和审美情趣等，具有非常鲜明的地方特征。这些童谣歌曲具有鲜明的节奏感，韵律感强，短小精悍、幽默诙谐、琅琅上口、言语生动、直观形象等特点，非常适合孩子们学习和生活中歌唱。

因此，广州童谣具有浓郁的地方色彩和民族文化气息，成为广州本土音乐教材《广州音乐》的重要内容，承担着广州音乐进入音乐课堂教学，弘扬优秀民族音乐文化的重要任务，同时也是下一代传承广州传统本土音乐文化，会唱自己家乡的歌的重要途径。……