黄旭广

【关键词】学前教育 质量 小学化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04A-0004-03

儿童不仅是家庭的血脉，更是民族的希望，祖国的未来。学前教育是保障儿童健康成长的重要途径。让更多的儿童接受优质的学前教育是广大学前教育工作者的重要责任。近些年来，我国学前教育事业快速发展，学前教育质量问题理所当然地被提到了与规模发展相应的地位。党的十八大明确提出“办好学前教育”。这意味着不仅要尽快普及学前教育，更要提高学前教育质量，促进儿童健康全面发展。

一、关于学前教育质量内涵的理解

（一）质量的内涵

质量的内容十分丰富，从不同的角度有不同的理解。美国著名的质量管理专家朱兰（J.M.Juran）博士从顾客的角度来理解质量，他认为：质量就是指产品的适用性，即产品在使用时能满足用户需要的程度；美国的质量管理大师德鲁克则认为“质量就是满足需要”；全面质量控制的创始人菲根堡姆认为，产品或服务质量是指营销、设计、制造、维修中各种特性的综合体。ISO8402“质量术语”是这样来定义质量的：反映实体满足明确或隐含需要能力的特性总和。国际标准化组织（ISO）2005年颁布的ISO9000：2005《质量管理体系基础和术语》中对质量的定义是：一组固有特性满足要求的程度。

从以上几种关于质量的有代表性的理解看，“满足需要”是质量的核心内涵。这其中既包括满足主体需要也包括客体需要，既包括满足显性需要，也包括了满足潜在的需要。……