蒋美芳

【关键词】和谐教育 幼儿园

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04A-0123-01

和谐社会呼唤和谐教育。当前，广大中小学已将和谐教育研究开展得轰轰烈烈。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。因此，和谐教育应从幼儿园做起。

一、丰富而生动的和谐环境观

要实现和谐教育，首先要有一个和谐的教育教学环境，丰富而生动的教育教学环境能够促使学生积极探索、主动求知，达到教与学的和谐统一。《幼儿园教育指导纲要》强调，幼儿园应该为幼儿提供健康的、丰富的生活环境和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。因此，幼儿园应创设适宜的教育环境，从幼儿的角度去发现教育教学资源，通过引发、支持幼儿与周围环境之间的相互作用，有效地促进幼儿的发展。比如，在设计班级主题墙时，教师、幼儿、家长都可以是设计者，教师提出教育教学主题，幼儿张贴学习作品，家长参与主题教学调查，并将调查结果集中在一个墙面。通过班级主题墙，幼儿可以欣赏同伴的学习作品，与同伴交流自己的体会，并在家长的帮助下理解主题学习的目标，促进幼儿积极主动地学习。

二、民主融洽的和谐师生关系观

我国教育家夏丏尊先生说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”和谐教育将和谐的师生关系视为教育的前提，目标是形成“民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作”的新型师生关系。……