杨华，黄艳红，胡丽坤

摘要：备课是教学活动中的最基本环节之一，是教师圆满完成教学任务的前提条件，也是教学质量的保证。教师备课主要包括备教材、备学生、备教法三个核心内容。很多老师都能做到备教材和备教法，却往往忽视了同样重要的“备学生”这一环节。本文将重点介绍教师应该如何在充分了解学生的基础上进行备课活动。

关键词：备课；初中生物；新课改

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0038-02

教师在课前进行充分备课是一堂课顺利进行的保证；是完成预期的教学任务，提高教学质量的基本保障。备课主要包括三个核心内容：备教材——吃透教材，熟悉教材内容；备学生——学情分析，对学生的认知水平、智力水平和已有的知识水平进行充分的了解；备教法——根据学生学情和教学内容选择合适的教学策略。研读教材，熟悉教学内容及选择相应的教学方法策略是包括年轻教师在内的很多老师都能做到的，但是对学生进行充分了解却往往被遗忘和忽视。新课程标准明确提出“课程的设计要面向全体学生、着眼于学生的全面发展和终身发展的需要”，基于此，充分了解学生并根据实际情况采取有效的教学策略显得尤为重要。要备好学生，最基本的要做到以下“四知”——已知、未知、应知、想知。

一、已知

学生已有的知识和智力水平是教师制定教学计划、选择教学策略的重要依据，学生对相关旧知识掌握的程度直接影响着其接受新知识和理解新知识的好坏。……