贺菲

摘 要：为深入了解教师教育的相关问题，本文对中国《教师教育研究》2001—2013年间发表的学术论文进行统计分析，以便对中国教师教育研究有更好的认识，找出中国教师教育的主要研究问题以及发展趋势。通过分析发现教师专业化发展、师资培养以及培养机构转型为其主要研究领域，且师资培养呈现出专业化、高学历化和多元化趋势。

关键词：中国；教师教育；《教师教育研究》

1897年上海南洋公学特设的“师范院”，开了我国近代师范教育的先河，1902年京师大学堂增设师范馆，成为我国高等师范专业教育的滥觞。面对着社会大变革，我国的教师教育仍需要不断地完善与发展。本文采用文献分析法，以《教师教育研究》为例，对2001—2013年十三年间近1200篇文章进行分类，以此把握中国教师教育发展脉络和研究热点，从而推论中国教师教育发展的趋势。

一、教师教育的主要研究领域

《教师教育研究》原名《高等师范教育研究》，创办于1989年，并于2003年11月更名，属全国性学术刊物，是中国教师教育研究的重要领域。《教师教育研究》主要研究领域集中于：新时期教师教育体系的建构以及教师教育一体化问题；师范院校转型主要研究和探讨以及师范院校综合化发展、学科建设等问题；有关教师教育的培养培训研究和探讨以及基础教育实施新课程改革的教师培养与培训问题；教师资格制度以及教师和学生的关系、政策法规和国外教师教育等。

二、近十年教师教育研究的热点问题