张琴

摘 要：化学实验教学的目的在于验证某一理论的正确性，在化学实验教学前期，以验证性及细节操作培养为主；而中后期，应以培养学生的创造设计性为主，将化学实验的教学重心放在学生的实验能力培养上。本文对设计性化学实验的教学模式及教学策略进行相关探讨，望以此来提升职业院校学生的化学实验水平。

关键词：化学实验教学；设计性教学；教学策略

我国教育长期忽视实践在教学中的重要作用，过度强调理论知识灌输，导致“高分低能”的现象屡见不鲜。特别是在理工科的教学过程中，实验是一门课程的灵魂所在，是学生掌握知识最有效、最直接的方法。设计性化学实验与普通实验相区别，它是有实验课题而未给实验步骤的一类实验，是实验者根据一定的化学实验目的和要求，运用有关的化学知识和技能，对实验的仪器、装置、步骤和方法在头脑中进行规划，设计出实验方案，并付诸实践得出结论。它凭借其较强的综合性、创造性和灵活性在提高学生的知识运用能力上有着重要的作用，同时，对学生的实验能力和科学素养有了更高的要求。那么教师应该如何把握设计性化学实验的教学模式与策略呢？本文从以下几个方面展开探讨。

一、设计性化学实验教学模式

由于设计性化学实验对于实验者的主动性要求高，加上教材缺乏必要的提示和指导，这就要求学生一方面要具备敢于探索的科学精神，另一方面要认真听取教师的意见，在教师悉心的指导下展开实验。……