黎松松　董晓东

摘 要：本文以辽宁科技大学（以下简称“我校”）非经济管理类专业所开设的“现代企业管理”课程教学方法为研究对象，采取实战模拟运营的方法，以学生为主体，企业为模拟对象，让学生扮演企业实体中的角色，解决企业在构建、运营过程中存在的问题。从项目管理的角度让学生实际掌握企业基本管理知识，达到理论与实际结合的目的，为其以后进入企业打下基础。

关键词：“现代企业管理”；实战模拟；项目管理

一、“现代企业管理”简介

“现代企业管理”是我校为全校非经济管理类专业本科生所开设的必修课程。通过对现代企业战略管理、营销管理、生产与运作管理、人力资源管理、财务管理、物流管理的高度概括，让非经济管理类专业的本科生熟悉现代企业管理的基本原理和企业的管理方法。传统意义下的企业管理教学是强调概念、理论、方法，突出对理论知识的掌握情况，授课老师则是以“填鸭式”的方式向学生灌输理论知识，严重与“理论联系实践”这一教学理念脱节。

我校管理学院对课程教学进行了实质性的改革，将实战模拟教学模式以及项目管理模式结合为一体，以学生自由组成的团体小组，自由选择可以模拟的企业方向，团体小组对企业的职责进行执行分工，承担企业内的角色，根据各个不同的角色完成对整个企业的基本构建，共同完成这样的一个项目，以模拟项目运营带动课程理论知识的学习。

二、实战模拟教学方法应用案例研究

1.项目选题

根据项目管理的理论，在执行项目管理的开端，必须进行项目选题，也就是作为项目管理研究的研究实体，即需要实体公司。选择公司实体的目的在于将我们所学的“现代企业管理”的每一章的理论知识应用到实际，那么项目的选择成为整个项目成败的关键。以所讲授班级精化12班一个小组名为“鞍山合伙人”企业为例，该企业拟从事于大学生英语培训，是教育类的公司。

2.项目运行

项目运行过程中，将会涉及人力资源、运作管理、财务管理等章节知识，学生将模拟“鞍山合伙人”运营情况，开展理论知识的学习。以人力资源管理一章为例，“鞍山合伙人”企业运营的初期其人力资源极其匮乏，必须进行员工的招聘，而招聘什么样的一些岗位，在招聘的过程中选择一些什么样的人才才能满足职位及公司的需求，是需要技术型岗位的人才还是管理类的岗位的人才，怎样的一种员工薪金制度和福利制度才能使企业与员工都满足等，这些问题的解决需要学习现代企业管理人力资源管理部分。随着项目推进，我们完成现代企业管理中“战略管理”“市场营销”“生产运作管理”等各章的知识。项目运行的过程即是“现代企业管理”各个章节理论知识的学习过程。

3.项目结题

通过对“鞍山合伙人”英语培训公司的分析，了解该公司在构建企业模型中所遇到的实际问题与“现代企业管理”这门课程理论知识的应用的基本衔接。让学生完成创业计划书，了解学生对现代企业管理的整体认识，通过企业本身就是一个系统的实体来获得对“现代企业管理”这门课的系统认识，通过学生的答辩了解学生在企业实体的构建和企业的管理方法等这几方面的学习情况和对理论知识在实际企业实体中的应用情况。

三、实战模拟教学法效果分析

在学习的过程中学生摆脱了传统学习理论知识所带来的理论与实际脱节的问题，让学生明白如何将理论知识应用于实际的企业实体中去，同时它还模拟了企业在构建、管理、运营中所遇到的实际问题，让学生带着问题出发去思考如何解决问题，它如同让学生去亲身经历了现代的企业。告别了传统的“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法，让学生自己以自己的企业实体为模型，从现代企业管理这门课程中自己去找寻自己所需要的理论知识，这样让学生开展自主性的学习，挖掘并提炼出实际企业的管理技能。而对在企业构建中不需要的可以选学，达到了对于每个学生每个企业的“特立独行”的这样的一个理念，学习效果显著提高。

参考文献：

康一梅. 实战模拟的“软件项目管理”课程实践与考核.计算机教育，2007（5）：26—28.

陈建西，刘纯龙.项目管理学（第2版）.成都：西南财经大学出版社，2008：14—15.endprint