汤光华++夏继红++张朝霞

【摘要】建设一支“高素质、高技能、专兼结合、结构合理”的专业教学团队，是维系和推动专业教学改革的基础力量，是提高高职院校人才培养质量和办学水平的重要资源保障。文章以生产过程自动化技术特色专业教学团队建设为例，提出了建设特色专业教学团队的指导思想，阐释了特色专业教学团队的内涵及主要特征，介绍了建设特色专业教学团队的思路与举措，总结了特色专业教学团队建设所取得的成效，对其它专业教学团队建设具有参考价值。

【关键词】特色专业；教学团队；建设；探索

【中图分类号】G715【文献标识码】B【文章编号】1001-8794（2014）05-0102-02

【收稿日期】2014-03-19

【基金项目】湖南省“十二五”规划课题，课题编号为XJK012CZJ0048

【作者简介】汤光华（1957-），男，益阳市人，系主任、教授，目前主要研究方向为职业技术教育。一、高职特色专业教学团队的内涵及主要特征特色专业教学团队是具有知识技能互补、团结协作、愿意为了特色专业建设这个共同的远景目标、业绩目标和方式方法相互承担责任的个体所组成的具有创新能力的群体。团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩，为了实现共同的愿景。所以，一个高效、高能的特色专业教学团队应具有以下特征： （1）有明确的特色专业建设共同目标；（2）团队成员之间分工明确且技能互补；（3）有团结协作、相互信任的和谐人际关系；（4）有较强的创新意识和创新能力；（5）有健全的团队管理机制和约束机制。

二、高职特色专业教学团队建设的思路与举措1.挑选和培养好专业教学团队带头人