【摘要】目前，乡村老龄化人口的数量尚在增加，乡村老人的整体素质相对不高，但是相关的老年教育还相当滞后。社区学院通过搭建多个教育服务平台，组建相对稳定的师资队伍，开展符合老年人特点的教育培训，同时建立多方联动的教育机制来提高教育效能。

【关键词】乡村老人；社区学院；教育

【中图分类号】G77【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2014）05-0078-03

【收稿日期】2014-02-28

【作者简介】周伟平（1968-）男，浙江象山人，助理研究员，研究方向为社区教育、成人教育。我国已经进入了老龄化社会。学院所在的西周镇是象山县面积最大的乡镇，总面积16272平方公里，常住人口62万，老龄化人口比例在17%左右，他们的文化素质普遍较低。

总体而言，乡村地处偏远，民风淳朴，乡村老人比较重视血缘关系、亲情关系，但是受生活环境和文化程度的制约，小农意识较强，存在偏激、固执倾向，为人处世往往以自我为中心，公德意识、文明意识有待提高。由于子女外出打工、家庭小型化、社会生活节奏加快等原因，西周镇约有45%以上的老人成为了“空巢”老人、“留守”老人，加之部分失独老人、失偶老人、孤寡老人，长期处于寂寞孤独的状态，精神生活相对匮乏。

目前，老年教育虽然引起了全社会的关注，但是乡村一级的老年教育由于种种原因还相当滞后，乡村老人大多集中在老年活动室看看电视、打打麻将、聊聊天，相关的教育活动几乎没有开展。

一、社区学院开展乡村老年教育的可能路径《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020）》特别提出要“重视老年教育”。……