张诗晨++童欣++周志微

【摘要】在全纳教育视野下，结合国内聋人大学生教师素质结构现状，为使聋人大学生更好地融入健听与正常学生群体，考虑聋生生理心理特殊性因素，对聋人大学生教师提出了更高的素质要求。基于此，分析聋生教师素质结构中存在的问题，并提出完善教师素质结构体系的可行途径，以期最终达到提高聋生高等教育质量的目标。

【关键词】全纳教育；教师素质结构；聋生

【中图分类号】G760【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2014）05-0047-03

【收稿日期】2014-01-13

【基金项目】天津市哲学社会科学研究规划项目“全纳教育理念下聋人大学生职业成熟度的教育干预研究”，项目编号为TJJX10-2-794

【作者简介】张诗晨（1989-），女，哈尔滨人，教育经济与管理专业硕士研究生，研究方向为残疾人高等教育；童欣（1957-），女，天津人，教授，研究方向为残疾人高等教育、教育技术；周志微（1990-），男，内蒙古赤峰人，教育经济与管理专业硕士研究生，研究方向为残疾人高等教育。教师的素质问题已经成为制约教育改革与发展乃至人才培养质量提高的“瓶颈”。我国聋人大学生各项能力普遍偏低，就业竞争力偏弱，是不争的事实。2010年度天津市哲学社会科学研究规划资助项目“全纳教育理念下聋人大学生职业成熟度的教育干预对策研究”（项目编号为TJJX10-2-794），对影响聋人大学生能力培养因素进行了研究，结果表明：师资队伍匮乏也是严重影响聋人大学生能力的因素之一。特殊教师的素质直接影响我国残疾人大学生的培养质量。……