刘红红++王国辉

【摘要】为了实现终身学习社会、调动人们学习的积极性，日本建立了相对完备的终身学习成果评价认证机制。国家制定审定考试评价指导方针，将非正规和非正式学习认证包含其中，并在全国范围内建立终身学习审定登录系统。在对学习结果形成共识的基础上，建立各种学习成果间的等值互认，促进个人的学习成果在社会范围内互通，以及在各种社会活动中的有效利用

【关键词】日本；终身学习成果；评价认证

【中图分类号】G720【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2014）05-0015-07

【收稿日期】2014-03-05

【基金项目】辽宁省教育科学“十二五”规划2011年度重大课题“辽宁城乡社区教育体系建构与制度设计研究”，项目编号为JG11ZD20

【作者简介】刘红红（1987-），女，山东潍坊人，硕士研究生，研究方向为比较教育；王国辉（1969- ），男，辽宁北镇人，教育学博士，副教授，研究方向为比较教育、成人教育。建立终身学习成果评价认证制度，是实现终身学习社会的重要手段，也是激励社会成员持续开展终身学习的生命力所在。日本终身学习系统包括三个分支系统。一是提供学习机会系统；二是支援学习机会选择系统；三是学习成果评价、认定服务系统。日本的终身学习成果评价认证机制，旨在促进个体的学习成果在整个社会范围内的互通，社会成员参加各种社会活动时，能够有效使用通过非正式、非正规学习途径所获得的成果。这能从根本上提高个人的学习积极性。此外，对学习成果进行评价和认证也能从根本上改变目前社会注重学历的观念和单一的偏向学历的评价方式。……