宋丽辉

摘 要：初中英语情境化教学是指老师在教学过程中，根据情境教学原理与课堂教学实际情况，进行有创造性的教学活动，进而激发学生的学习兴趣和学习动力，帮助学生更容易理解知识要点。情境教学，是将学生的口语能力和模仿能力在情境环境中融合在一起的教学。情境教学有助于活跃课堂氛围，增强学生的积极性和主动性，提高英语的交际能力，从而提高英语教学质量。

关键词：情境化教学；初中英语；教学质量

情境教学是以生动形象的教学场景，激起学生的学习兴趣和情感表现的体验，通过教师的指导，把语言的情感融入教材设计的氛围之中。情境化教学提倡以“情趣”和“意象”为主体，为学生提供一个具有想象思维、寓情于景的教学空间，情境化的教学使学生深刻地体会语言的趣味性，更容易理解教材中的知识，激发学生的学习兴趣和想象力。

1.创设问候交流情境

当遇到老师或者同学的时候，主动用英语问候，如：“Lili：Hello！Dear Li，nice to meet you！ Did you have a good day yesteday？Li：Yeal，I had a good time.How are you going？Lili：Well，very terrible，I accidengtally fell yesterday，so that the foot hurts abit.Li：Really？Are you okay？Sorry to hear your misfortune.”等等，一句对老师、同学简单的问候，表现了对老师、同学的关心，也锻炼了学生英语的交际能力。

2.结合教材内容创设不同的情境

以教材为中心，创设的意境符合教材所学的情境内容，多收集情境素材，对素材进行归类整理，合理地运用到英语情境之中。例如，购物的时候就可以这样对话：“Shop assistant：Good morning！Mrs Wang：Yes.I think I wear five six.Shop assistant：The white gloves are on this side.Lets see.These are very nice，and they are easy to wash too.Mrs Wang：Oh，Ill try them on，they seem to fit.Shop assistant：Five dollars and twenty cents.Mrs Wang：All right.Heres six dollars.Shop assistant：Ok，heres your change.Mrs Wang：Thank you.”

3.根据学生的兴趣爱好创设意境

不同的学生在兴趣方面各不相同，初中年龄阶段的学生好奇心比较强，对有趣的事物特别感兴趣。……