张书昌

摘 要：本文重点提出推进中高职数学衔接的原则，即认识差异，通盘考虑； 树立数学服务专业的教学理念； 形成科学的中高职数学新体系。进而提出推进中高职数学衔接的策略，希望对中高职数学教学有所裨益。

关键词：现代职业教育；中高职数学；衔接

适应现代职业教育加速发展的新形势，承担起历史使命，深化教学改革，探究中高职数学衔接的原则与策略，对每一个中职数学教育工作者来说，意义重大。笔者作为多年从事中职数学教学的一线教师，通过学习党的十八大有关加速发展现代职业教育的理论，结合中职数学教学实践、高职数学教材研究、与部分高职在校生及毕业生的交流，对中高职数学衔接进行了较深入的探究，形成了自己的一些见解，阐述如下。

一、推进中高职数学衔接的原则

1.认识差异，通盘考虑

中高职数学的差异，从数学思想方法上看，初等数学思想方法以静态为主，高等数学思想方法以动态为主，但两者又互相依赖。中职数学是高职数学的基础，高职数学是中职数学的发展，基础不牢后继学习就是空中楼阁。中高职数学内容的连续性及高等数学对初等数学的依赖性要求两者密切衔接，在教材的知识结构上中高职数学的衔接不存在问题，但突出同一专业和突出不同专业的初高等数学的微观衔接却需进一步细化，加以研究。

2.树立数学服务专业的教学理念

在职业教育中，数学学科属于辅助课程，服务于专业需求。……