徐新玉 张永慨

高职院校轨道交通专业教学质量保障体系运行机制研究

徐新玉1张永慨2

（1苏州建设交通高等职业技术学校，江苏 苏州 215124；2南京地铁运营分公司，江苏 南京 210012）

高职院校轨道交通专业教学质量保障体系的构建和运行，应遵循高职教学规律，通过营造良好的校园质量文化氛围、加强师资队伍和制度建设等措施,构建包括目标管理机制、保障机制、监控机制、评判机制、激励机制与信息反馈机制在内的科学规范的教学质量运行机制，切实发挥各项制度的监控作用，保证并不断提高教学质量。

高职院校 轨道交通专业 教学质量 保障体系 运行机制

教学质量是高职院校发展的生命线,培养适应社会主义现代化经济建设需要的人才是高职院校的基本职能，保障与提高教学质量是高职院校的价值追求和永恒主题。要从组织上和制度上保证教学质量保障体系的正常有效运行，同时对轨道交通专业人才培养的每一个环节进行教学质量监控，就必须加强学校教学质量工作的组织建设和宏观管理，建立教学质量运行机制。

1.目标管理机制

目标管理，即让学院管理者和教职工参与工作目标的制定，进行“自我管理”并努力完成工作目标的一种管理机制，它强调以目标为导向、以人为中心的主动式管理，是推进管理上水平的有效工具。目标管理是1954年美国管理学大师彼得·德鲁克（Peter Drucker）在《管理实践》一书中首次提出来的，这种全新的管理思想很快被应用到企业、行业，产生了巨大的经济效益和社会效益，20世纪80年代中后期，目标管理在我国被引入学校管理实践中。……