薛燕芬

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）指出： 大力发展职业教育。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。

笔者认为在这样的新形势下，职业院校的学前教育专业应紧扣《纲要》精神，利用校企合作办学的优势，改变传统的育婴师职业资格培训模式，构建新的育婴师职业资格培训模式，更好地为学生就业服务，向社会输送合格人才。

一、传统的育婴师职业资格培训存在的问题

1.学生的实际操作能力较弱

目前职业院校学前教育专业使用的育婴师职业资格培训的教材是用于国家职业技能鉴定的教材《育婴员》（四级），主要分为生活料理、日常生活保健与护理及教育实施三个部分，包括职业道德、婴儿生理、心理等方面的基础知识。培训遵循“理论+实际操作”的模式，充分考虑了学习过程中学习者认知的心理顺序，即由浅入深、由易到难、由表及里的顺序。教师在对学生进行培训时，也尽量把基本理论知识与真实的婴儿保育教育情境结合起来，但是对于学前教育专业的学生来说，由于年龄和生活经验的局限，外加场地和操作材料的限制，虽然学到的知识体系是完整的，但实践操作能力相对较弱。

2.存在重考试、轻实践操作能力的倾向

目前职业院校学前教育专业开展的育婴师职业资格培训都是集中在较短时间内利用课余时间完成的。……