郭争鸣　张乐　肖跃群

摘 要：目的：了解新生入学教育效果；方法：面向全体2012级大专新生，发放调查问卷，由学生独立完成；结果：摸清了湖南中医药高等专科学校（以下简称“我校”）

新生适应性的真实情况，发现了新生适应性存在的问题，找出了以往入学教育成功的经验与不足。

关键词：新生；适应性；入学教育

十年寒窗苦读，终于化茧为蝶。新生迈入大学门槛，是人生一大转折，需要有一个正确无误的及时引领。相对其他专业，医药护技各专业的学习任务更重，学习压力更大。与此同时，由于医药护技专业学制短，特别是将近一年的临床实习，导致学生在校时间更短。如何引导新生尽快转变角色，尽早适应大学学习与生活，最大限度地实现人才培养目标，必然成为医卫类高职高专入学教育要解决的首要课题。2012年秋季，我校结合自身实际，借鉴国内外研究方法[1][2]，对2012级新生适应性开展了普查，摸清了我校新生适应性的真实情况，发现了新生适应性存在的问题，找出了以往入学教育成功的经验与不足。

在此基础上，我们将深入开展优化入学教育的研究，以形成适合学校自身特点的入学教育整体思路与策略。

一、我校2012级新生适应性调研对象与方法以及调查结果

1.调查对象与方法

在新生第一学期第14～15教学周，面向全体2012级大专新生，共覆盖13个大专专业，发放调查问卷2030份，由学生独立完成，答题时间15～20分钟。收回有效问卷1904份，总答题率为94%。调查内容主要包括基本情况、学习情况、社交与情感等三大部分。

2.调查结果

（1）基本信息：新生总体学习生活评价为一般（75%），理想的大学生活与现实大学生活差异感明显（68%），最突出的问题为学习问题（60%）。

（2）学习情况：56%新生处于学习的逆境，59%新生课堂效率不高，虽然68%新生从未翘过课，但80%新生承认课外学习自觉性欠缺。

（3）生活情况：新生对生活环境变化有负面情绪占86%，54%新生希望改善住宿环境。困扰新生的主要生活问题为两大类：日常生活37%，心理适应35%。55%新生月均消费在500～800元之间，主要的课外娱乐方式为逛街购物（47%）。

（4）社交情况：新生与室友、同学相处关系总体良好，相互熟悉度和无负面情感率分别为88%和98%。仅有3%寝室无晚睡习惯，75%新生无恋爱关系。

（5）社会支持系统：68%新生有较完善的主观支持系统，51%新生对社会支持系统利用率偏低，父母和朋友成为新生客观支持主体。

（6）各类问题缓解情况：56%新生仍然未缓解学习问题，61%新生仍然未缓解生活问题。

二、我校2012级新生适应性主要情况

1.新生对所学专业认可度不太高

新生对所学专业良性评价占51%，中性评价占44%，负面评价占5%。这说明学校对现有各专业的宣传介绍还未完全到位，各系部需要进一步调整专业认知教育内容、专业认知教育方式，加强专业建设，如教学基本条件建设、师资水平建设、就业服务建设等，同时学生就业率和就业质量均会影响学生的专业满意度。

2.新生对于校园环境的认知总体情况良好

70%学生对校园环境不陌生，但仍有30%学生的环境认知不甚理想。学校在入学教育中要通过主题班会等活动，尽快让学生熟悉班级寝室同学，了解校园环境，帮助新生更好地转变身份，融入大学校园之中。同时，扩大学生问题解决的渠道，利用校园微信，校园微博等新媒体技术，使学生问题及时体现，即时发现，及时回馈，及时解决。

3.新生对学校各项情况的满意度状况

新生对学校各项情况满意度最高前5项为：师德师风和师生情谊为13%、班主任和辅导员尽职尽责为 12%、校园绿化和环境美化为11%、校风学风和校园文化为10%、校园建设和教室环境为9% 。学校任课教师、班主任和辅导员在新生中有很好的评价，学校应保持并发扬此优良传统。新生对学校各项情况最不满意前5项：住宿环境及宿舍配套设施为16%，饮食卫生和食堂服务16%，住宿安全和校舍服务为9%，校园建筑和教室环境为9%，校园网络和机房建设为9%。此项调查反映出的问题相对集中，学校可进一步开展调查，了解学生在住宿和饮食方面的具体要求，解决首要和重要问题，进一步提高宿舍和食堂服务质量。

4.新生存在学习问题情况

新生存在学习问题的占总数60%，调查表明学习处于逆境中的学生达56%，因此，学习困难成为2012级新生适应的最大问题。面对这个问题学校可参考学习问题专项调查结果，针对具体问题提出解决方案，帮助学生尽快从高中学习模式转变为大学学习模式。新生反映的学习问题主要集中在学习能力薄弱占32%，缺乏学习动机占14%，学习内容过多占13%和学习环境影响占10%。学生课堂学习效率与诸多因素有关，学校应一方面要对学生学习方法进行指导，另一方面要指导教师改进授课方式，合理安排授课内容，吸引学生兴趣和注意力。每晚的晚自习时间，多数学生并未把时间用在学习上，学校应结合本校实际情况，进一步调查晚自习安排的科学性与可行性，并制订方案，让晚自习具备实际效用。84%的新生对图书馆使用率过低。各班有独立专业教室，并不需要长期去图书馆自习，因此结合本校实际，图书馆功能主要在于借阅资料与阅读课外书籍。

5.新生翘课情况

调查表明，32%新生有过翘课经历（翘课10次以上占2%，翘课5～10次4%，翘课5次以下26%）。所翘课类型中比例由高到低依次为：公共课17%，思政课11%，专业理论课2%，专业实验课2%。导致翘课的原因分别是：34%的新生认为学习内容作用不大，28%的新生对教师授课方式不认可，17%的新生被其他学生活动影响，17%的新生感觉知识薄弱，跟不上学习进度。针对这一情况学校应做好职业前瞻教育，让学生看到所学内容和将来职业之间的联系，提升学生的学习动力；结合医学教育的特殊性，改善课堂教学模式，使教与学有机结合；调查了解学生活动对新生学习的具体影响，并采取针对措施，减少负面影响。同时，学校要千方百计地提高教师的教学水平和能力，改进学习方式和课堂教学也是减少学生翘课的重要措施。

新生适应性调研是检验入学教育效果的一种重要手段与有效方法，通过对学生问卷调查，得到较为真实的客观数据，统计分析后，可以作为调整入学教育的重要依据。从本案的调研结果分析表明，调整入学教育的策略与思路已经成为摆在我们面前的一项任务。下一步我们将借鉴兄弟院校的先进经验[3][4]，围绕“设立目标追求实效、抓住重点调整内容、开展活动更新形式、分散实施延长时间”的总体思路深入开展入学教育的研究，以期切实提高我校入学教育的实效性。

参考文献：

张景岫.最新高校新生调研.麦可思研究，2012（13）：46—49.

罗惠文.新生适应性分析.麦可思研究，2012（13）：50—57.

姚以亮.关于新时期大学生新生入学教育的探索与思考.科技信息，2012（5）.

杨 菁，邵建防.大学新生入学教育研究.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2006，3（4）：130—131.