朱金花

亲情，是人的情感世界的核心，是每个人最先获得的刻骨铭心的社会情感，是任何其他情感所不可替代的。亲情教育则是早期情感教育的重要组成部分。丰富的情感教育能使“感恩、关爱”的种子在孩子幼小的心灵中开始生长。节日活动是幼儿园课程中不可或缺的一部分，其丰富的教育资源和潜在的教育价值对幼儿的发展有着特别重要的意义。如何把握每一次节日时机，把我们实施的亲情教育渗透其中，自然生动、贴近实际而又有创造性地开展节日亲情教育呢？我们进行了一些探索与尝试。

一、把握节日教育时机，制定亲情教育目标

幼儿园能实施亲情教育而比较有意义的节日，不外乎“三·八”妇女节、父亲节、中秋节、重阳节、春节等。节日前，幼儿的心理期待和物质准备是积累体验、萌发情感、丰富礼仪知识的良好时机。但不少节日教育定格为一种室内综合活动：创设情境，烘托节日氛围；观看录像片段，丰富幼儿知识；教师小结谈话，激发幼儿的情感……整个模式是封闭的，偶有的开放也是封闭模式之中的开放，本身就是局限的。这种封闭的环境不利于幼儿礼仪行为的锻炼。

节日是全社会的节日，有的还是全世界的节日。因此，我们就结合我园的亲情教育园本课程，利用节日的良好时机，走出幼儿园、走向生活，让孩子们面对社会，在具体环境中运用所学的亲情知识，使幼儿园、家庭、社会三条主线得到了同时开展、深入、拓展。