卢海萍

教学是一种有目的、有计划的认知活动，是老师传递知识，学生获得知识的有效途径。有效的课堂教学是广大教师共同追求的目标，是学生发展的需要。其具体表现为：在认知上，学生由不懂到懂，由少知到多知，由不会到会；在情感上，学生由不喜欢到喜欢，由不热爱到热爱，由不感兴趣到感兴趣。那么，如何在语文课堂上进行有效教学？

一、重视情境创设的有效性

精心创设课堂教学情境是提高教学质量和实现教学目标的重要教学策略。课堂情境的创设要有利于调动学生课堂学习的兴趣，有利于促进学生端正学习态度，有利于开发学生的智力。这就要求我们在备课的过程中，紧紧围绕教学目标创设情境；在课堂教学中，充分发挥情境创设的作用，通过情境的氛围更好地帮助学生找到解决问题的方法或体会人物的感情、心境。情境要根据孩子的年龄特点、性格特点、心理特征和实际生活进行设计。对小学阶段的孩子，教师可以通过讲故事、玩游戏等形式创设情境，或者运用图文并茂的多媒体，发挥其趣味性、艺术性，吸引学生的注意力，激发学生的学习动机。如在教学《山中访友》这一课时，我就把学生带入大自然，让他们细心地观察、体验，感受大自然的鸟语花香、莺歌燕舞，领会大自然的美，然后回归课堂。课堂上，学生们兴高采烈，各抒己见，课堂相当活跃。这一教学法的运用，使学生通过视觉器官感受到大自然的风光，又通过听觉感官感受到大自然的声音的美妙悦耳，在很大程度上发展了学生的想象力和审美能力，并激发了学生的求知欲。……