易志鹏

小学《品德与生活（社会）》课程是一门旨在提高少年儿童素养的综合性课程，是素质教育的重要组成部分，在小学教育中占有至关重要的地位。它在小学生树立正确的人生观、世界观、价值观的过程中起着不可替代的作用。然而，受传统教学模式的影响，“填鸭式”的教学方法使品德课堂变得枯燥乏味，学生渐渐失去了学习的兴趣，还背上了沉重的学业负担。针对这些现象，小学品德教师就应以提高课堂教学质量为出发点，不断提高自身修养，研究新的教学方法，并建立良好的师生关系，促进品德高效课堂的生成。下面，笔者将以苏教版教材为例，从五个方面来谈谈小学品德高效课堂的实施策略。

一、从教师入手，提高教学质量

教师是教学的主导者，在课堂中是“导演”的角色。因此，其自身的素质以及教学理念都将是影响小学品德课堂教学质量的关键性因素。

1.树立高效课堂意识，探索教学方式

教学理念是教学行为的导航，教师教学理念的转变是推进小学品德课程改革的思想灵魂。为此，教师应在教学中积极转变教学观念，树立高效课堂的意识，在课堂中突出小学品德课程的德育功能，使学生在知、情、意、行等方面实现统一。教师应根据“以人为本”的教学理念，在教学过程中，积极钻研教材，挖掘教材的内在潜力，通过多种教学手段展现出单调的教学内容，运用多样化的教学评价方式，使课堂教学变得生动有趣。例如，在教学《品德与生活》二年级下册《我随爸爸去做客》时，课前我参考教材中的插图与文字编写了剧本，并请几个有表演天赋的学生进行表演，再制作成《小猴做客》的多媒体课件。……