江蓓蓓

一堂成功的英语课往往给人以美的享受，取决于良好的开始，即warming up。一堂课中如果运用得当，就能直接吸引学生，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动进行得也会顺利一些。在新课程标准的要求下，warming up 就变得尤为重要。笔者就此谈谈自己课堂中的warming up。

一、以旧带新

以旧带新就是教师在新授课之前，帮助学生复习已学过知识或与本课有关的语言点及知识点。这个方法一般使用在某个单元内的板块教学，或者知识点衔接比较紧密的单元之间。在复习的过程中，利用warming up可以充分调动学生的学习积极性，帮助学生复习已学知识，从而更好地导入新课。例如我在新授牛津5B unit8 At the weekends BC 板块时，我会在warming up 环节这样设计：“Boys and girls，I like taking photos，so I usually take photos on Saturday and Sunday.What do you usually do on Saturday and Sunday？”因为这个句型在5A以及本册书unit 4 已学习，所以对于学生来说，回答并不难。学生会说“I usually........”于是我会顺势导入Saturday and Sunday means weekend， on Saturday and Sunday means at the weekend？What do you usually do on Saturday and Sunday？we also can say How do you spend your weekend？这样，我不仅很自然地从warming up 导入到本课时新授知识，而且减轻了学生学习新知的难度，学生学得轻松自在。

二、自由谈话

这种方法主要通过教师设置谈话主题，通过谈话自然而然地引入到新的学习目标中来。教师和学生在英语课上随意聊天，总能调动学习积极性，调节紧张的课堂气氛。在教学中，教师可以根据学生的学情，提出话题，让学生各自发表看法，内容可以是天气、日期、学生的日常活动、最喜爱的学科、节日或是学生感兴趣的话题，寒暑假等。这样，学生在课堂上畅所欲言，口语也得到了很好的锻炼。

三、设置悬念