胡秀兰

课堂教学有效性是教师始终追求的目标。所谓教学有效性，是指通过课堂教学，让学生能够更有效地掌握数学知识，获得技能，积累经验，感悟思想方法，真正获得进步、提高和发展。课堂教学有效性，不仅关注学生当前的学习情况，也关注对学生未来学习的影响。那么，如何提高小学数学课堂教学的有效性呢？

一、选择合理的方式

1.创设有效的教学情境

教学情境是引领学生有效学习的重要途径。在小学数学课堂教学过程中，教师创设合理的教学情境，能够更好地激发学生的学习兴趣，让学生迸发出智慧的火花。创设有效的教学情境，必须贴近学生的生活实际，才能够最大限度地激发学生的学习兴趣。只有学生对数学感兴趣，才不会对数学知识的学习产生畏难情绪，才能够自主地去思考、去探索，才能够更好地培养学生的创造性。例如，在教学“认识分数”一课时，教师可以利用多媒体播放一段动画：一个小朋友拿一把刀切蛋糕分给自己和另一个小朋友。“蛋糕平均分为两块，每一块是整个蛋糕的一半，那么结合书上的知识，每一块就是这个蛋糕的二分之一。”之后，教师再让学生思考将蛋糕分为不同份数如何用分数来表达。课堂的结尾，教师拿出事先准备好的小蛋糕分给课堂上最踊跃回答问题的几名学生，让他们一边切蛋糕，一边回顾本课的学习过程。这样的情境创设，既能激发学生的学习兴趣，使学生深入探究，又利于学生对新知的理解。……