李敏

汉字是我们生活与学习的重要工具。《语文课程标准》把让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望列为教学的重要目标。那么，怎样才能增强低年级学生的自我识字能力呢？我在识字教学中，尝试了多种识字方法，激发了学生的识字兴趣，提高了学生的识字效率，培养了学生自主识字的习惯，收到了非常显著的效果。

一、给拼音识字打基础

借助拼音识字是低年级学生的必修课。我把拼音识字放在首位。学好拼音是学好语文的基础，基础不牢，就无法阅读文章，无法借助教材、课外读物、字典等工具识字。在拼音识字教学中，我给声母和韵母编顺口溜，让学生识记拼音，如“大写七字像个t，像个6字bbb”等。学生每天都朗读这些顺口溜，亲近拼音，拼音成了他们识字的好朋友。学生有了扎实的汉语拼音基础，阅读时碰到不认识的字，就能用拼音来拼读，加深对这些字的记忆。

二、创设识字特色墙

我在教室开设识字特色墙，把文字和与文字对应的图片分区域贴在墙上。如文字区域分为动物区域、食物区域等。在食物区域，我让学生收集食品包装袋，然后把包装袋贴在墙上。识字最少，喜欢吃零食的张亮，对食物类的识字区最感兴趣，他带来的零食包装袋最多。他把零食包装袋交给我，自豪地说：“老师，我认识这些零食的名字，我还能写出这些字。”说完，他就用纸和笔默写出那些零食的名字。“张亮你真棒！”我及时表扬了他。过了一个多月，他的识字量越来越多了，我就让他当小老师教其他同学识字。……