印丽萍

阅读绘本可以与大师对话，尽情感受童年的趣味，分享和陶醉穿越时空、跨越文化、直抵心灵的温暖与感动。学龄前儿童处于读图阶段，绘本恰好符合这一特点。在幼儿园充分利用绘本，全面理解绘本的内涵，帮助孩子养成爱看书、会看书的好习惯，是我们课题研究活动的重点。通过一段时间的实践，我们认识到：阅读绘本一定要从图入手，通过初读、精读、阅读延伸三个环节来提升幼儿解读画面的能力，引领幼儿欣赏绘本图画的形式美、艺术美以及内涵美，以达到提升幼儿语言表达能力的目的。

一、初读绘本，体悟绘本的主要内容

初读绘本，要了解绘本的主要内容。此环节有两方面很重要，首先是绘本的呈现方式能否在瞬间抓住孩子的心，激发阅读兴趣；其次是对绘本主要内容能否理解到位。

1.巧妙引入，帮助幼儿初识绘本

导入活动的设计在于激发阅读兴趣，引导幼儿主动学习，所以要做到短小精悍、实效性强。我们可巧妙应用谈话、情景（描述情景、表演情景）、谜语、图片、游戏、歌曲、实验、材料等导入法，不追求表面上的热闹，强调情绪的酝酿，激活课堂气氛，讲究风格、形式、语言的变化和新颖，激起幼儿的阅读欲望。

2.创造良好的阅读环境，带领幼儿进入绘本

设立自助阅读区，合理地摆放桌椅，制作图表，提醒孩子遵守规则，营造安静、和谐的阅读气氛，专心阅读。同时，丰富阅读区的图书，让幼儿多方位阅读，爱上绘本。

3.用心指导，帮助幼儿理解绘本