马月珍

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣能使学生产生强烈的求知欲，尤其是低年级学生，他们的好奇心强。教师教学中如能运用不同的方法创设教学情境，就能调动学生学习的积极性，激发他们学习新知识的兴趣。要让低年级学生学好语文，培养兴趣是关键。那么，如何让低年级学生“趣”学语文呢？

一、“趣”导新课

“万事开头难”，好的开头是成功的一半。兴趣是最好的老师。在课堂教学中，如何在短短的几分钟时间内，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们思维的积极性呢？巧设悬疑的设问方式是导入新课的一个有效途径。例如，在教学“诚实的孩子”一课的导入时，我说：“一百多年前，在苏联，有一天，一个小孩子不小心做错事，开始他不敢承认，还撒了谎。但后来他勇敢地承认了错误，成为一个诚实的孩子。这个孩子长大后成为一个了不起的人，今天我们一起来认识他，好吗？”“好！”学生齐声应道，情绪很高。由此可见，培养学生学习语文的兴趣，要从导入新课开始。“趣”导新课，才能引人入胜，让学生欲罢不能。

二、“趣”现情境

低年级的语文教材中有许多渲染气氛和环境的描写，要让学生产生身临其境的感觉，教师就要通过创设情境再现课文故事，激发学生求知的兴趣。教师可以恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像、道具等手段，渲染课堂气氛，为学生理解所学知识提供特定的情境。例如，在教学“司马光”一课时，当读到“有个小朋友爬到假山上玩，一不小心，掉进大水缸里”时，我话锋一转，问道：“糟了，怎么办？……