乔秀艳

《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”因此，在课堂教学中，教师要引导学生自主参与数学学习活动，促进学生的主动发展。那么，数学教学中如何提高学生的课堂参与度呢？

一、创设有趣情境，提高学生的课堂参与度

情境是沟通数学与现实生活的桥梁。“好的开始是成功的一半”，有效的情境创设往往能使学生产生亲切感，激发探究欲望，进而提高他们的课堂参与度。

例如，教学苏教版四年级下册“解决问题的策略”一课，由于学生对用画图的方法解决面积变化的问题接触较少，缺乏相应的生活经验，不利于激发学生的学习兴趣，所以在新课导入时，我设计了这样一个教学情境（先用多媒体出示一个长方形）：“同学们，这是我们学校操场的示意图。现在我们学校要进行扩建，想把这个长方形操场变大一些，校长请我们班的同学做设计师，你们有办法吗？如果学校采纳了你的意见，那么你将成为我们学校的设计小达人。”学生听后个个跃跃欲试，有的说可以增加长，宽不变；有的说可以增加宽，长不变；还有的说可以同时增加长和宽。然后，我引导学生把自己的想法在图上画出来，从而顺利地导入新课，使学生体验到用画图的策略解决问题比较形象直观。美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”因此，教师要充分利用学生的心理特点，积极创设情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习活动。……