农翠梅

我校是一所农村小学，教学设备相对落后，教研基础相对薄弱，时常听到教师这样说：我们的教学以分数为重，没有精力和时间做课题研究；我的年纪那么大了，没有机会出去学习，课程改革是学不了了；学校经费有限，教师外出学习观摩的机会不多，教学水平很难提高……面对学校的实际情况和部分教师的真实心态，如何组织教研活动和优化教研管理呢？我们通过查找资料、向专家请教、讨论交流、问卷调查等深入细致的调研，提出了“聚焦课堂 以研促教 以研兴教”的校本教研管理思路和体系。经过近几年的实践，它有效改进教师的教学和反思行为，促进了教师的专业成长。

一、夯实基础，完善机制

制度和管理是学校教研活动的重要基础。为统领和优化教研管理，学校成立了以校长为组长的教学研究领导小组，梳理形成了较完善的导向机制、激励机制和保障机制，为教研活动的有效开展奠定了基础。同时，我们把校本教研活动的开展列入学校对教师的量化考评之中，制订了《校本教研实验方案》《校本教研实验工作奖励办法》等制度，并对教研工作进行了具体部署，有效指导并激励教师投身于校本教研工作中。由于奖惩分明，教师不甘于落后，使学校的校本教研工作得到顺利进行。此外，通过整合学校科研室、教导处、学科教研组和年级备课组的力量，建立直接服务教师发展的、开放的学校教研网络，使信息及时得到反馈，问题及时得到解决，经验及时与同事分享。