张凤昌

摘 要：新课程标准指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学在人类文明中一直是一种主要的文化力量，数学教育具有精神领域的功效，它蕴含着深厚的人文精神，具有特殊的文化内涵。高中数学是高中阶段的一门基础性课程，实现数学课堂教学的有效性对于整个高中阶段教学质量的提升都具有重要的影响。

关键词：高中数学；课堂；有效性；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-330-01

所谓“有效课堂”，是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的兴趣、积极性和主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的有效知识，同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，从而促进学生全面发展的过程。想要高中数学课堂教学实现有效性，那么，教学中教师要以学生的学习兴趣为基础，明确有效的教学方式方法，扎实学生的数学基础，突出教学重点。以下是笔者根据多年高中数学教学经验而作出的探讨。

一、找准学生的兴趣点，激发学生的学习热情

兴趣是学生学习最好的老师，是学生学习的潜在动力和前提。当一个人对一件事情真正感兴趣的时候，你无需担心他不会去做。同样，当一个学生对某门学科或某堂课感兴趣的时候，你也无需担心他会不听。当学生真正听进去了老师所讲的东西，那他一定能学得好，这堂课当然也就是有效的。目前高中生在数学学习过程中存在着一些令人担忧的现象，如有些学生对数学没兴趣，感觉数学是一堆枯燥的数字和烦琐的公式，与生活联系不大；……