孟子琦

摘 要： 初高中语文教学的衔接与提升，处于初高中语文教学的夹缝中，融于初高中语文教学的环节内。本文探讨了如何将初高中语文教学通过有效沟通，融成一个整体，减小 “裂缝”，做到平稳过渡，自然衔接，有效提升，使初升高的学生变被动学习为主动学习，尽快适应高中学习生活，提高学生的语文综合能力和素养。

关键词： 初高中衔接 语文教学 教学方式

初高中教材、大纲和课程目标不一致，学生身心状态不一致，必然导致教学理念、教学内容、教法学法、教学评价等方面的区别。良好的开端是成功的一半。新高一语文教师有义务帮助每一位高中新生了解高中语文的学习特点，做好思想、心理、学习上的准备，使他们把握高中语文学习的主动权，迅速适应高中阶段的语文学习。

1.更新教学理念，适应新生学情

迫于高考和教学进度的压力，一些高中教师应用的教学方法比较陈旧，重教轻学，教学脱节，与高一新生所希望的语文课堂教学方法有很大差距，从客观上影响了学生语文学习积极性和语文能力的提高，阻碍了教学衔接问题的顺利解决。由于多数高中老师是小循环，接高一课程的教师多数刚带完高三，突然的对象变化使他们在教学时有意或无意间要求偏高。初高中教师教学方法上形成较大反差，高一新生普遍适应不了高中教师的教学方法。要做好初高中教学衔接，先要让新高一教师更新教学观念，主动适应新生学情。……