林仕玲

摘 要：随着我国教育体制的不断改革和完善，在新课程标准下，中职数学教学也发生了很大程度的改变，一种新的教学模式应运而生，那就是数学班内分层教学模式。这种教学模式主要是通过在学生、教学目标以及课程评价三方面进行分层教学，从而确保中职数学教学质量的提高。这种教学模式一经推广和使用，可以在很大程度上提高中职数学教学效率。但是这种教学模式在使用的过程中，也容易出现一些问题，下面本文针对这种教学模式对其利弊进行简要的陈述和分析探讨。

关键词：中职数学教学；班内分层教学模式；利弊；探讨

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-015-01

中职数学教学过程中开展班内分层教学，主要就是教师在进行数学教学的过程中，结合学生的实际知识量以及技能水平等，对学生进行分层，然后制定相应的教学目标计划，实行分层教学和评价，从而有效地完成教学活动。这种教学模式的应用，能够更加贴近学生的学习状况，有效地提高教学效果。

一、中职数学班内分层教学的分层方式

1、学生分层

在教学过程中，最关键的就是结合学生的实际情况来逐步提高学生的学习能力，同时改善教学状况。在班内分层教学过程中，就是针对学生的实际情况将学生分为几个层次，比如第一层是成绩相对比较好的学生，第二层就是成绩中等的学生，第三层就是成绩相对较差的学生。在教学过程中，教师需要根据学生不同的学习状况开展有效的教学活动，同时对于每一层次的划分，可以不定期地进行更换，这样可以提高学生学习的积极性。……