李沐杉

（海南广播电视大学自考学院，海南海口 570208）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出：“要大力发展职业教育，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”随着职业教育普及，成人中职学生在校生规模也不断扩大，但成人中职学生到课率偏低也是不争的事实，除工学矛盾因素影响，一个不容忽视的因素是课程设置和安排满足不了成人中职学生对职业技能和就业能力期望和需求。近两年来，笔者对2011级至2013级三届会计专业学生共计500多人以及海南就业市场上招聘会计人员的企业采取问卷、访谈、资料查阅等方式进行深入调查。从成人中职学生转岗期望的典型行业企业为核心，分析出纳、会计等典型岗位应具备的职业能力，剖析原有专业基础课程和核心专业课程教学内容;在备考“会计从业资格证书”和“助理会计师证书”（以下简称“专业证书”）基础上，全面梳理原有课程体系;以职业岗位工作任务为核心建构课程体系，以岗位递进展开教学活动，摸索出一套“专业证书”引领下既满足成人中职学生职业能力培养，又能满足企业对岗位证书和岗位职业能力要求的岗位化课程体系。

一 设立科学的专业培养目标

培养目标是学校教学的质量标准，更是课程体系设置基础。课程体系设计是否合理，一方面直接关系到所培养人才的质量，另一方面也检验学校办学吸引力和学生到课率。……