王夫源

摘 要：自主先学是新课程标准提出的核心理念。本文从巧设课前作业、合理创设情境、鼓励探究学习和注重合作交流这四方面谈如何指导初中数学课的自主先学。

关键词：初中；数学；自主先学

综合素质教育是教学改革的主要内容，而课堂教学则是实现综合素质教育的主要途径。新课程标准明确指出，要积极培养学生自主学习的能力，充分发挥学生学习的主动性。这要求教师在教学时应注重培养学生主动学习的意识，引导学生养成自主先学的习惯。此外，教师还应积极改善教学模式，应把课堂还给学生，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，让学生能够在轻松、愉悦的氛围中掌握知识和技能，提高综合素养。那么，教师应如何指导初中数学课的自主先学呢？

一、巧设课前作业，明确学习目标

预习是很重要的学习环节，一些教师也会给学生布置预习作业，但是效果总是不理想，其主要原因就在于没有设置好良好的预习情境，导致学生只把预习当成作业，在完成时会敷衍了事。因此，教师应积极结合教学内容，优化课前设问，明确学习目标，引导学生更好地掌握教学内容。例如：在教学“有理数的混合运算”时，笔者在教学的前一天给学生布置了这么一道思考题：40+50÷22×（-）+4，根据以上式子回答：这道式子中包括几种运算？在小学学习过的混合运算的顺序是什么？这些运算顺序是否适用于有理数混合运算中？这道题目的难度一般，既能巩固学生小学数学知识，又能引发学生对初中数学知识的思考，有着承上启下的作用。……