魏巍

摘 要：高职ESP教材内容实用性强、专业性强，编著出高质量的ESP教材需要建立在科学有效的教材评价体系之上，以学生、学校和企业为评价主体的多元化教材评价体系是编写出高质量ESP教材的保证。

关键词：高职ESP教材；评价体系；评价主体；多元化评价

教材在教学中起着非常重要的作用，高职ESP教材的质量也直接关乎着教学质量。教学评价体系的建立是编写出高质量ESP教材的保证。

ESP教材的编写，针对性强、实用性强，教材的内容与学生专业紧密联系，必须与既定的情境密切联系，结合专业的难易程度要适中，过难和过易都不利于激发学生的学习兴趣。ESP教材需要在结合专业的同时按照语言教学和语言学习规律编写。讲授专业词汇、专业原理的过程中，应设计某些与专业相关的情境考查学生对专业英语的运用能力，这就要求ESP教材编写的每一个章节能够兼顾专业知识和语言运用，教材中渗透的专业知识要跟上时代步伐，选材要新，能够满足相应工作岗位的需求，使学生学习的行业英语能够学以致用。

一、学生评价

ESP教材编写是否科学，标准之一就是“以学生为本”。学习需要要求ESP教材评价必须考虑学习者所起的主动作用。因为学习者学习的动机和目的是ESP教材评价中不可忽视的部分。ESP课程教学本来就是“以学生为本”的教学，因此“以学生为本”应当成为ESP教材评价的核心理念和根本原则。

从岗位需求和职业需求分析来看，ESP与具体职业岗位紧密相联，学生在学习过程中不但要掌握与他们本专业相关的词汇、工作原理的阐述，同时还要掌握这些行业内在的知识体系。……