吴娟

摘 要：本文分析了笔者所在的独立学院现行大学英语教学模式中存在的问题及原因，希望在建构主义理论的指导下改善这种现状，从而提高三本院校学生的英语学习水平。独立学院学生英语基础薄弱，教学模式多以教师为中心，教学内容不能满足培养学生实际应用能力的需求，而建构主义理论强调以学生为中心，可以帮助学生进行知识的意义建构，这有助于实现独立学院的人才培养目标。

关键词：建构主义理论；独立学院；大学英语

一、建构主义理论

建构主义是认知心理学派的一个分支，主要代表人物有斯腾伯格和卡茨，其强调个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用；而维果斯基强调认知过程中学习者所处社会文化历史背景的作用。建构主义理论的核心是“以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”。在建构主义的教学模式中，学生是知识意义的主动建构者，教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。建构主义的教学模式主要有支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学。这几种教学方法都需要教师为学生创设情境，适当引导，进入情境并发现问题，然后通过学生的自主学习和协作学习，最终完成对所学知识的意义建构，最后对学习效果进行评价。

二、现行大学英语教学模式中存在的问题及原因

近年来，大学招生数量逐年增加，大学英语又都是合班教学，人数太多，教师很难采取分组讨论、角色扮演等互动环节以吸引学生注意力，因此部分学生上课睡觉、玩手机，教学效果差，并形成恶性循环。……