●郭焕云 张帆

英国KS3和KS4学段的国家课程改革

●郭焕云 张帆

2007年7月，英国资格与课程局发布了关于KS3和KS4学段新的国家课程，提出了新的课程目标，改革了部分课程内容。经过改革的新课程赋予了学校和教师更大的灵活性，充分注意了课程经验的连贯性与一致性，更加重视培养学生的技能，强调个人发展，鼓励更加外向型的课程体系，并采用了更加灵活和多样化的评价体系。

英国；KS3和KS4学段；国家课程；课程改革

一、英国KS3和KS4学段国家课程改革的动因

1988年，英国的中小学校开始实施国家课程，将基础教育分成四个阶段，小学教育包括两个阶段：5-7岁为学段1（KeyStage1），7-11岁为学段2（KeyStage2）；中等教育也有两个阶段：11-14岁为学段3（KeyStage3）；14-16岁为学段4（KeyStage4）。为了满足公众的期望和社会发展的要求，英国曾在1994和2000年两次修订国家课程。当前，英国KS3和KS4学段所实施的课程为2000年的国家课程。虽然2000年的国家课程确定了明确清晰的课程理念，要求以基础学力为核心改善教育质量，注意统一性和灵活性相结合，但在实施过程中，2000年的国家课程尤其是KS3和KS4学段的课程仍招致不少批评：学校课程脱离儿童的现实世界；课程设置没有充分考虑知识的形式与类型对儿童社会性发展的影响；课程衔接不紧密、不协调等。

针对以上问题，也为了构建现代化的、世界一流的、能够鼓励和激发学生并为他们的未来做准备的课程，2005年3月，英国教育与技能部委托英国资格与课程局（简称QCA）评估KS3和KS4学段的课程，目的在于提高课程的灵活性，增加课程的连贯性与一致性，以使学校能满足每个学生的需要，确保每个学生从KS2学段、经KS3学段、到KS4学段都能取得平稳有效的进步。……