●郑志辉 刘德华

当代高校教学评价改革与中国教育梦

●郑志辉 刘德华

教育梦是实现中国梦的基石。尊重梦想，尊重每一个个体的“人生出彩”机会，是中国教育梦的基本追求。当代高校教学评价无法让每一个学生获得成功，无法让每一个学生出彩，因此，高校教学评价必须实现范式转向。高校学习性评价旨在通过持续、及时而又有针对性地反馈促进学生对知识的理解，培养学生的实践能力，提升学生的专业思维水平，实现“人人成才”的梦想。

中国梦；中国教育梦；高校教学评价；高校学习性评价

自习近平总书记提出了“中国梦”这一论述之后，国内学术界兴起了研究“中国梦”的热潮。教育梦是实现中国梦的一个具体形式。就高等教育而言，如何促使学生“梦想成真”、“人生出彩”，是当下提升高校教学质量的应有之义。然而，当代高校教学评价无法让每一个学生获得成功，无法让每一个学生出彩，唯有实现高校教学评价范式的转向，“人人成才”的教育梦才能在高校得以实现。

一、中国教育梦的内涵及其对高等教育的启示

（一）中国教育梦的内涵

教育是一个民族最根本的事业，“教育梦”是实现“中国梦”的基石。中国教育梦是什么？全国人大代表、教育部部长袁贵仁用四个词勾画了“中国教育梦”——有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。[1]审视中国教育梦的内涵，我们不难发现，“有教无类”从教育权利的视角回答人们能否公平接受教育的问题，它是中国教育梦的前提；……