秦建

摘 要： 叶圣陶先生阐释教育，就是让学生知道怎样学习。古今中外的教育家无不注重学习方法的研究。新课程改革倡导“动手实践，自主探索与合作交流”的探究式教学。新课改要求实施主动探求知识、动手实践、合作交流、发现问题、解决问题的学习方式，发展学生的创新思维和实践能力。

关键词： 小学数学教学 探究性学习 教学模式

中外教育家都重视学法研究。新一轮课程改革倡导“自主—合作—探究”式学习，尤其注重探究性学习，以培养科研精神、实践与创新的能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。美国的心理学家霍华德·加德纳在《智能的结构》中倡导学生的学习方式应与主动参与、主动发现、交流合作为主，注重学生探究性学习，认为学生学习的过程应该是学生亲自参与、丰富、生动的思维过程；要让学生经历实践和创新的过程。我国新一轮课程改革把探究性学习作为改革的重点之一。小学数学探究式学习是让学生在教师指导下，围绕一个需要探究解决的问题，用类似“科学研究的方式”自主地发现问题，探究问题，获取知识。经过几年的课改实践，笔者探索出了小学数学探究性学习的基本模式，即：创设情境—自主探究—合作交流—实践运用—评价总结。试拙述如下，旨在与同行交流，更盼赐教。

一、创设情境