顾德贤

摘 要： 一些教师在课堂上往往忽略道德教育。在美术课上，要在教学中渗入道德教育，让“爱”渗透在美术课堂教学中。

关键词： 关爱 渗透 美术课堂

最近上的一节课，让我深思许久。

有这样一个环节：我在黑板上画了一只小乌龟，让学生想象在哪里？有个学生说：“乌龟一个人离家出走了，非常孤单。”我问：“怎么办呢？”有人说：“到我家里来吧。”这时，有个学生插嘴：“我才不让他住我家呢，和我又没关系。”当时我就被这句话震惊了。我开始反思，道德教育不仅是思想品德课上的任务，而且是我们的责任。我思索如何在美术课上渗透爱的教育。

一、美术课开始时就渗透爱

为什么说导入部分需要爱？因为它在整个教学过程中，可以在第一时间抓住孩子们的眼球。能否实现这一目标，关键在于教师如何营造这样一个空间，导入部分如果设计得生动有趣，学生在潜移默化中就会感受到爱的存在。

翻阅美术教科书，有很多课题的导入都可以渗透爱的教育，从一年级的第一课题《让大家认识我》开始。5.12汶川大地震那段时间，中央台正在播出一些失去亲人的小学生的自我介绍。我播放视频，问：“这些小朋友都没有家了，他们很希望可以找到好伙伴，你们愿意成为他们的好朋友吗？”通过感人的画面，学生想成为他们的知己，想帮助他们，意识到关爱他人是一种美德。又如一年级课题《滚动乐园》。我讲故事：“滚动妈妈正在寻找孩子，可是孩子不见了。咦，原来‘他来到了我们班。……