林月峥

摘 要： 文章认为指导名著阅读，要从培养兴趣激发阅读冲动；授之以渔，指导阅读；纳入教学计划，落实阅读；培养良好阅读品质，提升阅读境界入手。

关键词： 名著阅读 阅读指导 语文素养

名著是人类文化的精髓，阅读名著对语文素养的提高具有重要意义。《语文课程标准》提出，学生要“学会运用多种阅读”，具有“独立阅读的能力”、“较丰富的积累”。然而，快餐式、浅层次阅读削弱了名著应有的意义。那么如何引导学生更好地阅读呢？

一、培养兴趣，激发阅读冲动

人的思想行为往往受兴趣的支配。兴趣，能激发学生的好奇心和冲动。

1.捕捉猎点，顺趣而为。

学生常常会为某种需求选择书目。这种需求，就是学生的涉猎点、注意点。如，3D电影《大闹天宫》播放时，学生议论孙悟空；《好汉歌》传唱时，学生畅谈《水浒传》。在特定时期、场景，学生会对某名著的情节或人物特别感兴趣。教师要善于捕捉学生的兴趣点，顺趣而为，引导学生拓展阅读，以实现教学目标。

2.利用媒介，激发热情。

电影、电视剧、百家讲坛等现代媒介，把纯文字描述转化为可观可感的声像形象，提供直观、丰富的资讯；同时，它高度浓缩，让读者在最短的时间内了解概要。教师可以因势利导，把现代媒介与阅读名著结合起来，从而提高学生阅读的兴趣，激发学生阅读名著的热情。

3.随文推荐，延伸阅读。

教师授课时，有意穿插名著内容，既能丰富教学内容，又能给学生以主动阅读的暗示。如教学《美猴王》时，告诉学生，这只是《西游记》故事的开始，“大闹天宫”、“真假美猴王”等故事亦非常精彩；……